\exists öröm \in {tanári munka}

Ennyire nincsenek dokumentálva a föld alatt húzódó cuccok? Valami eszméletlen, hogy hol egy optikát, hol egy gáz, hol egy vízcsövet vágnak el. Oké, régen talán nem tudták pontosan dokumentálni, de manapság GPS-el, földmérővel centire pontosan meg lehet mondani, hogy hol nem szabad ásni.

Igazából tök logikus, ha a kisebbtől haladunk a nagy felé, hiszen nálam sincs a lakáshoz "fúrási útmutató", hogy mit, hol húztak be. Persze, vannak szabványok, csak ha épp eltértek tőle, nem vicces belefúrni a 220-ba. De nagyban azért több komolyságot várnék el.

Mostanában én is tanároskodom, öcsém most ballag majd általánosból, hugom viszont 6.-os. Meg tudom érteni, amit érzel :) Ami nekünk már triviális, az nekik még nem, és baromi nehéz olyan dologot elmagyarázni, amit nem értesz, hogy miért nem értik meg.

Próbálok általában a való életből életszerű példákkal jönni, például fizikát nagyon jól le lehet vezetni az autó példáján keresztül, miközben fuvarozom őket :)

Én bár baromi lusta tanuló voltam, meg is látszott az eredményeimen, sose fedeztem fel például történelemben az összefüggéseket (akkoriban nem is nagyon érdekelt). Mert hogy megy a történelemoktatás (legalábbis nálunk, még középiskolában)? Egy kis hazai, egy kis egyetemes. Egy kis hazai, egy kis egyetemes. Ha a tanár nem érezte fontosnak, hogy elmagyarázza az összefüggéseket a hazai és az egyetemes közt, akkor a diákra volt bízva, ami általában nem kifizetődő, legalábbis az átlagdiáknál nem (mint én).

Oké, említés szinten elmondták, hogy történelemnél ez és ez az irodalmi mű kapcsolódik ehhez a korszakhoz, ezért és ezért, irodalomnál meg elmondták, hogy ez a mű ehhez a korszakhoz kapcsolódik és ezért íródott.

Aki nem színötös tanuló, az aszinkron tanítási módszer miatt igen nehezen érti meg az összefüggéseket. Ugyanez van a matematika - fizika - kémia hármasnál is.

Én valamiért sokáig azt hittem, hogy ezek önálló tárgyak és szinte semmi közük egymáshoz, egy minimálison kívül. Kellett egy kis egyetem ahhoz, hogy rájöjjek, hogy minden mindennel összefügg, az irodalom a történelemmel, a fizika a matekkal. És kell egy kis komolyodás és látókör szélesedés ahhoz, hogy rájöjjön az ember arra, hogy ez miért is kellene neki.

Gyerekkorban az ember még túl gyerek ahhoz hogy megértse, hogy miért kell megérteni a dolgokat és akkor ellustul, később viszont már kamatoztatnia kellene a tudását. És hiába mondom én is, hogy "tanulj, muszáj, jól fog jönni", tudom, hogy pár éve én se hallgattam erre :)

Olyat tudnék elképzelni, hogy a szomszédos tárgyak szoros kapcsolatban vannak, illetve egy tárgyon belül is nem az évszámokat, hanem az összefüggéseket oktatják. Tök jó, hogy az ember tudja, hogy mikor volt a Francia forradalom, de hogy pontosan milyen összefüggések vezettek el idáig és mit indított el ezután a világban, az nem feltételnül lett kifejtve.

A példa nem véletlen, Szerb Antal - A királyné nyaklánca c. könyv eléggé megragadott és ha így tanítják nekem a történelmet anno, akkor sokkal jobban érdekelt volna valószínüleg.